Ich lese gerade ein schönes Buch über "Unterrichtsrezepte" (Monika und Jochen Grell):
Es scheint zum Guten Ton zu gehören, daß in Büchern über Unterricht zwei Behauptungen aufgestellt werden, meist am Anfang. Die erste Behauptung besagt: "Unterricht ist eine unheimlich komplizierte und schwierige Sache." Niemand hat diesen Gedanken anmutiger auszudrücken verstanden als F. Winnefeld (1967), der in einem glücklichen Moment das vielzitierte Wort fand:
Das finde ich wunderbar - produktive Verunsicherung. Ich weiß schon, warum ich Pädagogik studiert habe. Wir Pädagogen sind in einer solchen Nische im Wissenschaftsbetrieb, dass wir uns alles erlauben dürfen. Es bleibt unter uns. Und den armen Schülern..."Jedes pädagogische Feld muß demnach als eine vieldimensionale Faktorenkomplexion aufgefaßt werden."Die vieldimensionale Faktorenkomplexion ist dazu da, den Lehrern einen anständigen Schrecken einzujagen, damit sie sich von vornherein mehr Mühe geben. Man nennt das in der Wissenschaft "produktive Verunsicherung" (Flechsig/Haller, 1975).
